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让“招办”脱离“照办” 录取机制要创新

时间:2019-07-09 14:02:30    来源:新讯网    浏览次数:    我来说两句() 字号:TT

  自2014年9月的新一轮高考制度改革是1977年以来规模,、涉及面最广、任务最艰巨的一次高考改革。改革进程中,我们逐渐发现,高校需要不断提升自己的招生能力,以便更好地发现、挖掘适合自己学校气质的学生,进而为高校人才培养质量的提高、高中生培养模式的改革、新高考改革的健康发展添砖加瓦。

  高校招生在现实中存在困惑

  一是高考的选拔性作用被降低。近几年,当高考成绩公布时,我们发现高分甚至超高分的考生人数大幅增加,并且同分考生很多,考试成绩的区分度太小。有中学老师或研究者说,考生只要在考场上少犯错误就可以获得高分,用不着去钻研难题。给人们的感觉高考已经从选拔性考试变为水平性考试。这样一来,一方面使得处于,水平的大学很难通过高考分数选拔出优秀的学生;另一方面可能会抹杀一些喜欢挑战难题考生的兴趣,使他们在学习过程中不再愿意去思考难题解决难题,老师也不再要求学生这么去做,特别是数学、物理这些训练考生思维能力的科目。长此以往,未来的青年人攻坚克难的勇气和习惯将不复存在。

  二是多种举措在强化着“唯分数论”。现在,所有省份都已经实行“知分知位填报志愿”和“平行志愿投档模式”。平行志愿投档模式在很大程度上减轻了考生填报志愿的风险,但是当这种投档模式与“知分知位填报志愿”相结合后,就导致高校被层级化、高校录取的学生分数呈现扁平化、考生都追求分数效益的,化(也就是绝不浪费自己考出的分数)。从追求利益,化的心态上,我们不能苛责考生。但这种状态继续发展下去,将会严重影响高校的发展,影响到人才培养的多样性,也会影响国家未来人才构成。

  上述两大现象难免让我们产生困惑:高校招办究竟想招什么样的学生?我们能招到什么样的学生?我们又怎样才能招到想招的学生?

  高校如何发现、培育适合自己要求的优秀学生

  育人从选人开始,而怎样选好人、选准人?高校就要认真思考,结合学校人才培养的目标和定位,努力提升自己选人的能力。

  高校要明确何为优秀的学生。高考分数在一定程度上代表着考生的基本素质,也反映了考生分析问题解决问题的能力,因此,高考分数高的学生主体上应该是基本素质好和基本能力强的学生,但他们是否就一定是优秀的?对此问题,多数人的意见是适合的才是优秀的,不同的大学有不同的人才培养目标和定位,不同的目标和定位对学生的基本素质和基本能力的要求就会不同,适合这个要求的才是优秀的,如果不适合这个要求,分数再高也不能说就是优秀的,不能唯分数论。高校要加强与中学协同,通过“请进来”“走出去”等方式,增进学生对大学对专业的了解,也让大学有更多机会了解学生,去发现、培育适合自己要求的优秀学生。

  高校要增强对学生是否适合的评价能力。大学在对学生进行考察时,要通过在考察内容与质量、考察过程设计、评价指标体系建设等多方面的不断努力,对学生的基本素质和基本能力、创新潜质等做出尽可能准确而全面的判断,以评价学生是否是适合的。要加强对参与考察的老师的培训,使其明了创新潜质的内涵和表现,明了自己学校或专业对于学生基本素质和基本能力的要求,提升老师们对学生适合性的评价能力。要创新考察方法,根据不同的学生、不同的专业、不同的考察,、不同的时间等要素选择合适的考察方式、设计针对性的考察程序,让学生能够尽可能充分展示自己,帮助老师们做出准确的判断。

  高校作为招生主体,在想清楚究竟想招什么样的学生后,就要认真研究怎样才能招到我们想招的学生这个问题,然后主动参与改革、推进改革。

  打破现行招生制度,倒逼高考改革深入推进

  如果仔细、认真地思考一下新高考省份的高考综合改革方案,我们会发现改革的主题仍然在于考试环节,对于录取环节的改革除了一句“两依据一参考”,并没有新的内容,要形成“分类考试、综合评价、多元录取”的招生录取新模式仍然看不到前路。按照现行的招生制度,大学是没有办法实现“想招的学生就能招进来的”,这就需要深入推进高考改革。

  一是要坚定地实施“分类考试”。分类考试在当前已经在本科和高职之间实施,但这应该不是分类考试的全部。在语文、数学、外语不再区分文理科,计入总分的学业水平考试成绩多数(甚至全部)实行等级赋分之后,高考的选拔性功能会被削弱,区分度会降低,这已经在最近几年的高考分数中有所体现。高水平大学从这个高考分数中不能选拔出优秀学生了,需要把分类考试进一步做实做细,把高水平大学的招生考试和普通应用型大学的招生考试分开,高水平大学的招生考试进一步增加试题的难度,增加区分度,着重考察学生的创新思维能力,使拔尖人才能够脱颖而出。

  二是深入研究录取机制的创新。因为平行志愿投档,也因为计划的机动性有限,所以高校基本上都是1:1提档,高校在录取环节对学生的选择职能严重受限,甚至直接被取消,我们自嘲“招办”变成了“照办”。我们应该在录取机制上进行改革创新,对高水平大学实行平行志愿基础上的“一档多投”,将考生的电子档案同时投放给其所有的平行志愿学校,由学校根据自己的章程对考生进行综合评价,确定录取与否以及录取专业,考生按照省级招办规定的时间和方式对高校的拟录取结果进行确认,确认后正式予以录取。采取这种录取机制,才能将“综合评价、多元录取”落在实处,也才能给新高考改革带来新的含义。(王福)


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