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黑龙江大庆高洪霞:学乐云教学助力英语课堂信息化

时间:2016-12-13 16:45:38    来源:新讯网    浏览次数:    我来说两句() 字号:TT
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  学乐云教学为黑龙江省大庆市长青小学搭建信息化教育服务平台,集教育行政管理、教学互动、学校教学教务管理、学生日常管理、优质教学资源、教学互动等应用于一体。经长期实践,学校英语教师高洪霞表示,云教学平台与课堂教学有机结合,助力拓展教材内容,开拓学生视野,实现课堂高效化。

  一、平台功能与作用

  根据用户类型,提供个性化服务(如:教师以管理系统为主,学生以学习为主提供大量学习资源,家长则额外增加在线专家咨询等)。

  云教学通过个性化、多样化平台,使教育部门、学校、老师、学生、家长及其他相关人士(如教育软件开发者),都能进入该平台,扮演不同角色。融入教学、管理、学习、娱乐、交流等应用工具,使教育真正实现信息化,扩展教学深度、广度,扩大教育范围,促进学习方式转变,提高学校信息化管理水平。

  二、如何助力教学生产力提高

  1、优质资源助力教师、学生不断完善自身知识储备,缩短信息化距离。通过微课视频,随时随地学习、复习课堂知识。

  2、更好地培养学生主动学习能力,不用再随着教师上课节奏走,学习方式灵活多样。同时给予个性化空间以寻求自主学习兴趣点,自己动手动脑,充分发挥主动性与创造性。在此过程中体会成功喜悦,主动寻找答案,培养与人交流、团结协作能力。

  3、实现分层教学,给予不同学生不同发挥空间,使其在目前学习水平上有所提高,“没有最好只有更好”。

  4、延伸课堂并弥补传统课堂教学不足,使教学方式更加科学实用,以体现“学生是教育的根本,教育是为学生服务的”原则。

  5、整合教育平台,方便日常管理,使教师、学生、家长随时了解学校教学进程与教学效果,及时发现问题并协助解决。

  三、结合教学实践分享应用情况

  1、运用平台创设教学情境。

  教学情境的创设有助于反映新旧知识,助力思维联想,使学生对知识进行重组与改造,实现内化与吸收。

  如学习《season》一课,教师利用平台资源展示单词“summer”时,通过视频、音频、动画等方式将学生带入创设情境之中,感受自然之美。

  2、通过平台使学生感受接触不到的知识。

  在执教《London》一课时,教师通过截取伦敦城市风景影像资料,创设情境,意在使学生“漫步”伦敦街头,感受伦敦风情,丰富对伦敦塔桥、伦敦眼、大本钟、泰晤士河等著名景点及建筑的认识。

  3、对于较为抽象、逻辑性强的知识,以及出现学生难以理解的概念时,运用平台教学,达到事半功倍效果。

  如进行时态教学时,学生无法经历、感知时间变化,教师可将搜集的图片资源结合时间变化进行展示,使教学内容立体化、多维化呈现于学生面前,方便理解。

  4、运用信息技术,拓展教材内容、开拓学生视野。

  教授《play games》一课时,教师搜集国内外学生所玩的各类游戏资料,通过对比展示,使学生对国外校园生活有更多了解,从而对英语产生强烈的探究兴趣,提高课堂效率。

  学乐云教学出品

  (基于高洪霞《浅谈云教学在英语教学中的一些感悟》)

 

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